PROJETO CELEIRO GEOMÉTRICO

Introdução
A dança de salão de origem européia do século XIX, chegou ao Brasil trazida pelos portugueses e pelas missões culturais francesas que estiveram no Brasil nesta época. Depois se popularizou acabando por tornar-se uma dança caipira executada nas festas juninas. Vimos a importância de difundir e preservar esta cultura através do conhecimento e dos benefícios que ela nos traz, por tratar-se de uma identidade cultural. Toda esta simbologia nascida há tantos séculos, quando os povos antigos festejavam a colheita no Hemisfério Norte, no meio de um outro povo, apareceu em nosso país com uma cultura tão diferente e conservou a mesma essência.

Objetivo Geral
Trabalhar as operações matemáticas e geométricas concretamente, calculando e produzindo o que é necessário para a montagem de um celeiro geométrico junino na escola. Evidenciando, ainda, aspectos históricos, culturais e artísticos de um povo ao longo dos tempos.

Objetivos Específicos
Desenvolver cálculos matemáticos aplicados à geometria;
Identificar e classificar figuras planas(quadrado, triângulo e círculo), destacando algumas de suas características ( número de lados e tipo de ângulos);
Calcular área, volume e perímetro de figuras planas;
Aplicar o Teorema de Pitágoras ou as demais relações métricas no triângulo retângulo;
Sociabilizar aspectos históricos, culturais e artísticos envolvidos na pesquisa;
Levantar dados quantitativos para a construção e interpretação de tabelas, gráficos, planilhas e cálculos percentuais;
Desenvolver o senso crítico e de responsabilidade do uso sustentável da terra;

Metodologia
O projeto será desenvolvido de forma interdisciplinar, com relevância nas disciplinas de História, Arte da Educação, Ciências e Matemática. Tendo como foco principal os cálculos matemáticos e suas aplicações na geometria. Será constituído um celeiro geometricamente elaborado, onde constará diversas atividades, desde a infra-estrutura disposta em cálculos e medidas geométricas até a discussão sobre a festa junina, levantamento de números, uso da terra, divisão de turmas em equipe, cálculos das necessidades, pesquisas de músicas, passos de quadrilha, brincadeiras e comidas típicas, simpatias, preparação de pratos típicos, toca de informações com outras instituições afins ou não, distribuição de tarefas, finalização e arrumação do “ CELEIRO GEOMÉTRICO”. A execução do mesmo cumprirá um cronograma estipulado em conjunto (professores/alunos) a realizar-se na IV Feira de Ciências dos amigos do Meio Ambiente-(FAMA) na semana do meio ambiente